Особенности правовой защиты духовно-нравственных ценностей в сфере отечественного образования

Введение. В условиях конституционного закрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей в качестве основы сохранения государственности особую значимость приобретает поиск эффективных правовых механизмов их защиты. Сфера образования занимает уникальное положение, поскольку именно здесь социализация личности, формирование мировоззрения и правовое воздействие образуют неразрывное единство. Вместе с тем правовая защита в данной сфере сталкивается с объективными сложностями: адресатом является развивающаяся личность несовершеннолетнего, а сама область находится в зоне коллизий между правами родителей, автономией ребенка, принципом светского государства и задачами ценностной социализации.

Цель. Обоснование особого характера правовой защиты духовно-нравственных ценностей в образовательной среде как направления нормативного регулирования публично-правовой природы, а также в выявлении специфики межотраслевого механизма такой защиты. Методы. Методологическая основа исследования базируется на диалектическом методе научного познания. В работе использованы общенаучные (анализ, синтез, системно-структурный подход), а также частнонаучные методы юридической науки (формально-юридический, сравнительно-правовой). В совокупности они позволили рассмотреть проблематику в различных аспектах: конституционном, образовательном, семейном.

Результаты. В статье обосновано, что правовое обеспечение и защита традиционных духовно-нравственных ценностей в сфере воспитания и образования образует самостоятельное направление регулирования, обладающее собственным объектом, специфическим субъектным составом и публично-правовой целью (ценностной социализацией подрастающего поколения). Автором охарактеризована образовательная среда как центральное пространство воспроизводства ценностей, где социализация, воспитание и право формируют единый процесс. Проанализировано нормативное закрепление общеобязательного характера духовно-нравственных ценностей в системе образовательных стандартов и воспитательных практик. Выявлена специфика правовой защиты, обусловленная адресатом (развивающаяся личность) и характером воздействия (длительное, межотраслевое, превентивное, аксиологически насыщенное). Исследованы коллизии между правами родителей, интересами государства и автономией несовершеннолетнего.

Выводы. Правовая защита духовно-нравственных ценностей в образовательной сфере, несмотря на наличие объективных коллизий, сохраняет легитимный характер, поскольку осуществляется не вопреки правам человека, а через их реализацию (гарантирование достоинства личности, права на образование, прав родителей на воспитание детей). Такая защита соотносится с охраной достоинства личности, безопасным развитием ребенка и интересами устойчивого общественного развития, обеспечивая переход внешних правовых предписаний во внутренние личностные установки правомерного поведения.

1. Стремоухов А. В. Правовая защита человека. СПб: СПбГУП, 2007. 312 с. EDN: QVONVT

2. Овчинников А. И. Духовно-нравственная легитимация права: мировоззренческий контекст // Философия права. 2013. № 1. С. 12–17. EDN: RADPCH

3. Козлова А. А. Общая характеристика духовно-нравственных ценностей как объекта правовой защиты // Advances in Law Studies. 2024. Т. 12. № 3. С. 11-15. https://doi.org/10.29039/2409-5087-2024-12-3-11-15. EDN: QTPXWL

4. Чуйченко К. А., Кропачев Н. М., Кондуров В. Е. Традиционные российские духовно-нравственные ценности в контексте современной правовой политики // Правоведение. 2024. Т. 68. № 2. С. 156–165. https://doi.org/10.21638/spbu25.2024.201. EDN: BBHZHJ

5. Бурмакин П. Н. Влияние системы правового воспитания на процесс формирования правовой социализации личности // Гуманитарные и юридические исследования. 2016. №3. С. 150–154. EDN: WXFLWL

6. Гладких В. В., Панкова Е. И. Интеграция науки и образования как эффективное средство сохранения и укрепления духовно-нравственных ценностей // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 3. С. 580-591. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-3-580-591. EDN: AMAIDM

7. Козлова Т. А., Кульневич Т. В. Духовные и нравственные ценности в педагогическом контексте как источник созидательной деятельности человека // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2017. № 131. С. 310–324. https://doi.org/10.21515/1990-4665-131-030. EDN: ZRXWQL

8. Семья Г. В., Бурлакова И. А., Клопотова Е. Е., Радчиков А. С. К портрету современного дошкольника: особенности ценностных ориентаций // Психолого-педагогические исследования. 2025. Т. 17. № 4. С. 5–22. https://doi.org/10.17759/psyedu.2025170401. EDN: DMEXPZ

9. Воюшина М. П., Белоруссова С. А. Диагностика отношения первоклассников к традиционным российским ценностям // Педагогический ИМИДЖ. 2025. Т. 19. № 3. С. 366-383. https://doi.org/10.32343/10.32343/2409-5052-2025-19-3-366-383 EDN: LCBNWI

10. Пушкина Т. Ф., Кучерова С. В. Специфика системы ценностей современных подростков // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-3. С. 309–312. EDN: CYAURA

11. Шубников Ю.Б., Пристанскова Н. И. К вопросу защиты прав участников образовательного процесса: теоретико-методологический анализ // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019. № 191. С. 186–192. EDN: ZGWBOM

12. Дурнева Т. В., Гринева Е. А., Чернова Т. В. Исторические предпосылки становления духовно-нравственных ценностей в образовании // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 6. С. 70. EDN: AMYIGY

13. Меремьянина А. И., Веревкина Т. В., Сиверина А. В., Шиляева Т. А. Современные тенденции развития системы образования в духовно-нравственном воспитании молодого поколения // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 3-1. С. 292–299. https://doi.org/10.25726/n9229-2108-5630-l. EDN: VLUTRE

14. Баранов В. М. Коллизионные проблемы нравственного измерения современного российского законодательства: доктрина, практика, техника // Юридическая техника. 2017. № 11. С. 66–80. EDN: XIMTMP