Анна Александровна Кузнецова – аспирант факультета «Юридический»
Ростов-на-Дону
Anna A. Kuznetsova – Postgraduate Student of the Faculty of law
Rostov-on-Don
Введение. В условиях конституционного закрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей в качестве основы сохранения государственности особую значимость приобретает поиск эффективных правовых механизмов их защиты. Сфера образования занимает уникальное положение, поскольку именно здесь социализация личности, формирование мировоззрения и правовое воздействие образуют неразрывное единство. Вместе с тем правовая защита в данной сфере сталкивается с объективными сложностями: адресатом является развивающаяся личность несовершеннолетнего, а сама область находится в зоне коллизий между правами родителей, автономией ребенка, принципом светского государства и задачами ценностной социализации.
Цель. Обоснование особого характера правовой защиты духовно-нравственных ценностей в образовательной среде как направления нормативного регулирования публично-правовой природы, а также в выявлении специфики межотраслевого механизма такой защиты. Методы. Методологическая основа исследования базируется на диалектическом методе научного познания. В работе использованы общенаучные (анализ, синтез, системно-структурный подход), а также частнонаучные методы юридической науки (формально-юридический, сравнительно-правовой). В совокупности они позволили рассмотреть проблематику в различных аспектах: конституционном, образовательном, семейном.
Результаты. В статье обосновано, что правовое обеспечение и защита традиционных духовно-нравственных ценностей в сфере воспитания и образования образует самостоятельное направление регулирования, обладающее собственным объектом, специфическим субъектным составом и публично-правовой целью (ценностной социализацией подрастающего поколения). Автором охарактеризована образовательная среда как центральное пространство воспроизводства ценностей, где социализация, воспитание и право формируют единый процесс. Проанализировано нормативное закрепление общеобязательного характера духовно-нравственных ценностей в системе образовательных стандартов и воспитательных практик. Выявлена специфика правовой защиты, обусловленная адресатом (развивающаяся личность) и характером воздействия (длительное, межотраслевое, превентивное, аксиологически насыщенное). Исследованы коллизии между правами родителей, интересами государства и автономией несовершеннолетнего.
Выводы. Правовая защита духовно-нравственных ценностей в образовательной сфере, несмотря на наличие объективных коллизий, сохраняет легитимный характер, поскольку осуществляется не вопреки правам человека, а через их реализацию (гарантирование достоинства личности, права на образование, прав родителей на воспитание детей). Такая защита соотносится с охраной достоинства личности, безопасным развитием ребенка и интересами устойчивого общественного развития, обеспечивая переход внешних правовых предписаний во внутренние личностные установки правомерного поведения.
Introduction. In the context of the constitutional entrenchment of traditional Russian spiritual and moral values as the foundation for preserving statehood, the search for effective legal mechanisms for their protection acquires particular significance. The sphere of education occupies a unique position, as it is precisely here that the socialization of the individual, the formation of a worldview, and legal impact form an indissoluble unity. At the same time, legal protection in this sphere faces objective complexities: the addressee is the developing personality of a minor, and the sphere itself lies in an area of potential conflicts between the rights of parents, the autonomy of the child, the principle of secularism, and the tasks of value socialization.
Objective. The objective of this work is to substantiate the independent nature of the legal protection of spiritual and moral values in the educational environment as a direction of normative regulation of a public-law nature, as well as to identify the specifics of its intersectoral mechanism.
Methods. The methodological framework of the research is based on the dialectical method of scientific cognition. The study employs general scientific methods (analysis, synthesis, system-structural approach), as well as specific scientific methods of legal science: formal-legal, comparative-legal, the method of interpreting legal norms, and the intersectoral method of research, which allowed for the examination of regulation within the unity of various branches of law (constitutional, educational, family).
Results. The article substantiates that the legal provision of spiritual and moral values in the sphere of up-bringing and education constitutes an independent direction of regulation, possessing its own object, specific subject composition, and a public-law goal – the value socialization of the younger generation. The author characterizes the educational environment as the central space for the reproduction of values, where socialization, upbringing, and law form a unified process. The normative consolidation of the universally binding nature of spiritual and moral values within the system of educational outcomes, standards, and upbringing practices is analyzed. The specifics of legal protection, determined by its addressee (the developing personality) and the nature of its impact (long-term, intersectoral, preventive, axiologically saturated), are identified. Conflicts between the rights of parents, the interests of the state, and the autonomy of the minor are examined.
Conclusions. The legal protection of spiritual and moral values in the educational sphere, despite the presence of objective conflicts, retains its legitimate character, as it is exercised not contrary to human rights, but through their implementation (human dignity, the right to education, the right of parents to raise their children). Such protection is consistent with safeguarding human dignity, the safe development of the child, and the interests of sustainable social development, ensuring the transition of external legal prescriptions into internal personal dispositions of lawful behavior.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.